« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur. Alors apprenons-leur à s’adapter. »

Maria Montessori dans Pédagogie scientifique Tome 1 (1926)

Nous travaillons en profondeur notre pédagogie en s’inspirant des travaux de Maria Montessori

Avant 3 ans (périodes sensibles où l’enfant est très réceptif à certains domaines « le langage, les mouvements, l'ordre, le comportement social, etc. » l’enfant a une plasticité cérébrale très importante, il a des gestes incoordonnés, il a un esprit qui demande à être ordonné, une énergie qui nécessite d’être orienté vers un but utile.

Les 5 premières années l’enfant construit ses fondations intellectuelles, sociales….nous intervenons dans une période importante et essentielle de leur vie et sommes responsable de ce que nous allons mettre œuvre ou pas ….

Nos ateliers équipés de matériels spécifiques apprennent aux enfants à devenir autonomes et à s'organiser seul.

Comprendre le fonctionnement de l’enfant pour l’aider à découvrir et à révéler ses potentialités. Notre mission est de répondre à ses besoins, et accompagner au mieux le développement de son intelligence.

Chez les bébés

Dès la naissance, le jeu est primordial pour l’épanouissement sensoriel, psychique et moteur du tout petit. En jouant, il prend progressivement conscience de son corps, tout est prétexte à explorer, manipuler, toucher, sucer.

Dés son arrivée en micro-crèche, il sera installé sur un tapis de sol sur le dos, libre de ses mouvements. Il pourra aussi observer, toucher, écouter les jeux premier âge (portique, musique et chant, hochet…) que l’établissement met à sa disposition. La découverte de son corps et l’éveil des sens seront stimulés par les jouets sous le regard sécurisant et bienveillant de l'adulte. Le jeu permet au tout petit d’exprimer ses émotions (joie, pleur, tristesse, colère, angoisse…).

Chez les moyens et les grands

Les temps du jeu prennent une dimension exceptionnelle car ils permettent au tout petit de se construire au-delà de l’interdit. Ils permettent à l’enfant d’imaginer, de jouer seul ou avec ses camarades.

Les activités « encadrées » se font ponctuellement. Elles sont organisées et programmées par l’équipe. Chaque atelier a ses limites et ses règles, ce qui permet à l’enfant de se structurer et de l’amener à la socialisation.

L’enfant a le libre choix de participer ou non aux activités proposées, qui ne sont en aucun cas obligatoires ; seul l’adulte reste à une activité fixe, laissant les enfants aller et venir à leur guise.

Afin de développer les différents sens, plusieurs ateliers seront mis en place : peinture, pâte à modeler, pâte à sel, collage, cuisine, motricité, histoire, chant, théâtre, potager…

Les ateliers d’expression corporelle ; les objectifs sont de programmer des activités dans le temps et l’espace, d’organiser des jeux, de favoriser la découverte du corps pour les enfants, l’approche de la gymnastique par le plaisir et les jeux.

L’ensemble des ateliers offre un outil d’expression et de communication privilégié au tout petit qui maîtrise encore mal le langage.

Dans le jardin ludique, il va s’agir pour l’enfant de jouer dehors avec des jeux plus grands que lui qui mobilisent son corps entier.

L’extérieur est donc l’espace indispensable de liberté et de possibilité d’expression motrice, vocale, qui fait fonction aussi de soupape physique.

Les sorties ; affichage de dessin « la grande lessive », atelier agile montessori, visite de l’école, commerce de proximité pour apprendre à sortir ensemble avec des règles de collectivité (donner la mains, attendre les camarades moins rapide que soi…)

La tarification

Le tarif horaire se justifie par la nature des services proposés et, calculé au plus juste, en fonction des charges inhérentes à l’activité, et varie en fonction du nombre d'heure d'accueil et des revenus du foyer.

Estimation valable pour une tranche 2 de revenus à titre informatif et non contractuel